多年以前，国学之弱一直为大家抨击：中小学生写不太好小短文，中学生写不太好信件，高中学生写不出短文，在校大学生写不太好毕业论文。许多 人能熟练地用英文读写能力，却不明白古文。谈起西方国家的文学经典侃侃而谈，提到古典风格四大名著却一无所知。因此，一些有志之士陆续感慨“君子之风”越来越远。
令人高兴的是，近些年，学国学已经变成一股风潮，在中小学校园内、乃至幼稚园里都常常能听见朗读《论语》、《大学》的响声。有些人将这一状况称之为国学恢复。
国学的优点不容置辩，学精国学的好处也不容置疑。当初，在看中国香港的武侠片时，十分敬佩黄霑的才华。一首平平常常的歌曲怎能写下那般神韵绵长的歌曲歌词。如获至宝，单是读一读这些句子，内心都是有一种梦回唐朝的觉得。
却不知道，早在很多年以前，港台的小朋友就需要学习培训用文言文创作，就离不了“国学”的陶冶。既非这般，这种小孩长大后，又如何信笔写就“谁是英雄出吾辈，一入武林岁月催。王图霸业笑侃中，不敌世间一场醉”的迷人句子。
国学之热，早该为此，从传承文化、鼓励孩子文学素养的视角上看，大家发展早已迟了。幸亏为时未晚，关键是该如何该如何学精“国学”。
摇头摆尾、满嘴“之乎者也”的教学方式早已落伍；但求强记、囫囵吞枣的教给方法也不能担负起“国学”振兴的重担。所幸，大家意外惊喜地见到，绝大部分设立“国学”课程内容的院校沒有把它变为一种简单死板的方式，只是授予了它更时尚潮流的內容。
当再一次听见校园里这些娇嫩的响声朗读着“子在川上曰，逝者如斯夫”时，大家的心逆着岁月追溯而上，好像见到几千年前，夫子教书育人的情景。