虽然受疫情影响，但是停课不停学，各大老师开启了线上教学模式，从老师变成了“网红直播”，在上网课的时候，会有某些尴尬瞬间发生，那么，老师上网课的尴尬瞬间有哪些？下面本站小编就来说说。
老师上网课的尴尬瞬间
1、尴尬的瞬间就是老师睡过了，同学在直播间等老师开直播。
2、老师上课在语音里放了一串响屁。
3、那天老师开我同学的麦让他回答问题，传来的是呼噜声。
4、我们老师直播的同时不停哄娃，哄着哄着不管我们了，二十分钟后 "同学们 你们…还在吗?"
5、老师说下课休息10分钟，然后关了直播。因为我没听课，我没见他说的，我直接在群里艾特老师“老师你直播卡掉了，重开一下”。
6、老师家女儿尿裤子了笑嘻嘻的跑来告诉麻麻。
7、我们早上上完课，然后老师说大家晚安。
8、有一次上课群里语音讲课，老师说下课后大家都退出来了就剩一个人在那里自己语音通话了五分钟。
9、数学直播，老师突然说：老公!这个灯泡坏了。
10、上课提问让连麦，学生直接假装看不见，一度让我尴尬……
各大老师直播上网课的真实现状
上形体课，同学们不断共享屏幕，将蔡徐坤打篮球、冬泳怪鸽奥利给、老八挑战吃粑粑、张学友亚希亚雷等等的梗一个一个传到电脑上，老师无能为力，十分无奈。
上英语课，同学们将英语老师的头像共享屏幕，给她头上画上了鲜艳的绿帽子……
上数学课，有一名同学遮住摄像头喝可乐，你问他是谁，我告诉你，他就是我!!!
上美术课，有人快乐地喝奶茶，也有人快乐地吃零食，真香。
上语文课，老师十分的凶，同学们不敢乱来，只有个别的胆大勇于挑战者，在屏幕上画了几笔。
上德育课，老师关闭了学生除摄像头以外的所有功能，同学们不得不认真听课，但有些人还是会在老师不注意的时候喝几口饮料，毫无疑问，我就是其中一个。
在线教学的三个难点
难点一：教师信息素养
教师信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息技术应用能力、信息伦理等方面，在线教学的开展对教师信息素养提出了较高要求。我国教育信息化近年来发展很快，多数中小学教师已经具备一定的信息化教学能力，能够利用信息技术开展教育教学活动，但这些教学活动主要还是在学校内的多媒体教室或实验室、多功能室等物理空间来开展的。进入网络空间后，教与学的时空场景发生了根本改变，教师的信息素养能否胜任师生全程不能面对面的在线教学就成为在线教学成败的关键。因此，必须充分利用信息技术开展线上教师培训，加强线上协同教研，尤其是多开展实操性强的课例分析，同时开展在线评课等活动，促进教师信息素养提升。
难点二：在线教学模式
由于具有完全不同的时空边界，在线教学多数情况下都不能采用传统的课堂教学模式来进行，必须充分利用信息化教学平台、工具和资源，创新性开展教学活动。一方面，在线教学在资源应用上具有优势，可以充分利用全媒体资源，提供比传统的线下课堂更高质量的内容体验。另一方面，在线教学在教学组织上更加灵活，可以根据需要采用多种方式开展教学活动，比如以短视频为主的微课，配合高质量的辅助课件资源，并利用教学平台和智能工具开展在线讨论和单元测评，实现学生自主学习、自主探究等。因此，学校和教师可以根据当地技术条件、学生认知层次、教学内容特点等，灵活选择在线直播、自主学习等不同方式，探索发展线上线下一体化的交互式、个性化教学，这也是教育教学模式创新的一次全面探索。
难点三：信息化教学条件
我国教育信息化经过前期发展，已经取得了显著成绩，尤其通过推进“三通两平台”，大部分学校已经具备了基本的信息化教学条件，中小学联网率超过98%，教育信息基础设施得到显著改善。然而，由于很多地区学校以直播课形式开展在线教学，导致开课时段的网络负荷空前提升，教学过程高延时、高故障成为普遍现象。这一方面需要各地学校调整教学方式，减少直播课，增大自主学习比例;另一方面需要大力改善信息化教学条件，切实提升网络、终端、内容、工具配置水平。从某种意义上说，此次疫情防控期间的“停课不停学”任务就是对各地教育信息基础设施的一次大考。
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